104年度臺中市國民教育輔導團健康與體育學習領域國小輔導小組教學專業支持實施計畫

104年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

臺中市國民教育輔導團健康與體育學習領域國小輔導小組

教學專業支持實施計畫

壹、依據

一、教育部國民及學前教育署104年度補助辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點。

二、104年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫。

貳、目標

一、建置教學專業支持機制，輔導教師應用有效教學策略案例(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，深化同儕相互教學支援，提升學生學習成效。

二、建構跨校教學交流、共同成長學習模式，擴大教學支持輔導成效。

三、建立示範教學課前討論—觀課、教學後議課流程，提升教與學的品質。

四、透過經驗分享與交流，瞭解教師教學需求、澄清教師教學問題，協助解決教學問題。   

參、辦理單位

一、指導單位：教育部國民及學前教育署

二、主辦單位：臺中市政府教育局

三、承辦單位：臺中市國民教育輔導團健康與體育學習領域國小輔導小組

肆、實施對象：本市提出教學專業支持需求的國中小學校。

伍、104～106年度實施脈絡

年度	實施內容	備註
104年 (實踐對話期)	採兩階段實踐回饋方式，第一階段輔導員教學演示，第二階段教師教學實踐，輔導教師應用有效教學策略案例。
105年 (成效分享期)	採兩階段實踐回饋方式，分享有效教學策略案例成效，以協助學校推動「校本研習發展」。
106年 (卓越發展期)	採兩階段實踐回饋方式，協助學校邁向「校本卓越團隊發展」。

陸、實施方式

一、依學校提出教學專業支持需求，擬定「摘要表」(附件)。

二、教學專業支持模式

(一)客製化：著眼於教師教學實際需求，以實務經驗分享為基礎，召開行前會議以瞭解教師需求，進行教學演示。

(二)實境化：著重於教師教學情境改善，以提升有效教學為重點，進行入班觀察及觀察後回饋會談，聚焦於學生的學習。

三、實施流程

(一)第一階段

1.召開行前會議：學校團隊與輔導團對話，瞭解學校教師需求並規劃實務工作。

2.進行教學演示：示範教學前說明會議，由輔導員教學演示有效教學策略(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，教學後進行專業對話。

(二)第二階段

1.觀察前會談：輔導員與焦點教師研討教學策略，瞭解教學與班級脈絡。

2.教師教學實踐：焦點教師進行公開課，輔導員觀課後進行議課，聚焦於學生學習給予回饋，與會者集思廣益，啟動教師行動契機，提升教與學的品質。

柒、報名方式

　　　本活動採「網路線上報名」，請逕上全國教師在職進修網報名系統進行報名

　　　　(http://www2.inservice.edu.tw/)。

捌、預期效果

一、透過教學專業支持模式，輔導教師應用有效教學策略案例，提升學生學習成效。

    二、藉由教學經驗分享與交流，提升教師教學效能與學生學習成效。

三、擔任溝通橋樑，針對教學現場面臨的問題與需求，做面對面的溝通與轉達。

四、透過相互觀課、教學演示後，促進教師成長互動學習。

玖、注意事項

一、請參加人員所屬服務機關學校於活動期間惠予公假登記出席參加。

二、參加人員依實際時數核給研習時數。

三、講綱及成果授權臺中市政府教育局公告於臺中市國民教育輔導網站，同意讀者基於個人非營利性質之線上檢索、閱讀、下載或列印。

拾、經費來源：臺中市政府教育局年度相關預算項下支應。

拾壹、成效與考核

一、承辦本計畫有功人員，依相關規定辦理敘獎事宜。

二、本計畫辦理完畢，將成果（含講綱、出產之教材、問卷調查結果等）彙整於臺中市國民教育輔導團網站，供全市教師參考利用。

附件

臺中市辦理104年十二年國民基本教育精進國中小學教學品質計畫

臺中市國民教育輔導團健康與體育學習領域國小輔導小組

教學專業支持摘要表

協作學校名稱		學校地址
全校班級數	班	協作年級	年級
聯　絡　人		連絡電話
計畫內容概述
需求診斷分析
預定辦理目標
實施策略
備註