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2020年11月30日 星期一

評量新示例 體育課中的素養評量

台灣師範大學陳信亨教授藉由實例,帶領教師討論素養導向的動作評量方式。 以標準本位評量方式,讓學生學習挑戰自己,以標準為依據,自我成長,一步一步提升運動能力。 教學方式改變,評量方式也要與時俱進,在真實現在的教師,如何落實多元評量的概念,讓素養成為一種能夠評量的東西。 就必須藉助評量標準的建構與實施,讓動作轉化成具體可觀察的評量項目。 工作坊的型式,讓在場老師實際運用評量工具進行評量,並討論評量進行之困難,共商解決之道。 相信在大家的努力之下,教學必定能愈來愈科學,愈來愈專業。



健體到校輔導 讓體育課更有趣

健體輔導團副領召校長葉聰信與輔導員曾正仁、黃富揚,到台中市大雅區大明國小進行到校輔導。 不僅將十二年國教所倡導之素養導向的體育教學策略帶進校園,也透過實際的示範教學,讓教師充份體會體育教學模組的神奇力量。 藉由更多的情境安排,讓體育課不再只是動作的反覆操練,而是除了技巧的純熟外,更增添了樂趣與興緻。 以不同任務之設定,提升學生學習信心,由情意面切入,再到知識、技巧層次,展現體育課更多的可能性。 每一位教師親身參與活動,也紮紮實實的上了一課,相信在知行合一的體驗後,更能將真正的體育精神帶給學生。 讓每一個人都成為愛運動、想運動的終身學習者。

2020年5月25日 星期一

跨市交流,互動共好一起學





[ 台中、南投輔導團跨縣市交流 ]















跨市交流,讓教學共創出更瑰麗的未來
秉持自發、互動、共好之精神
台中市國中小健體輔導團與
南投縣國中小健體輔導團
舉辦了教學資源共享會議

透過課程設計之思辨、教學實務之討論
進而在城與鄉之間化育出合適的共構軌道


資源流通與知識共享
造就了輔導團的新視野
創意,於焉產生





2020年5月13日 星期三

城鄉交流讓教育更美好

和平區一直是台中市的最偏遠地區
此次的輔導學校「梨山國中小」
一趟路程就要花掉5、6個小時

健體輔導團定期前往山區交流
將國家教育政策與十二年國教新訊息
分享至最邊遠地區,讓教育政策零時差

與偏鄉老師進行專業對話,交流城鄉間之教學困境
思索不同區域特性之迥異教育問題
在實務上尋求共識與平衡
是教育中最美麗的共好



藉由模組化教學做為橋樑
邀請和平區的師生一同參與課程
一方面提升了教師在課程設計上之專業
另一方面也檢視課程在不同區域學生上之適切性
教學、評量;評量,教學
形成了正向的助益圈








相信在熱烈的討論與精彩的教學交流後
每個人對於如何教,將產生更不一樣的想法

體驗教育讓學生透過實作產生素養

在生活當中落實的,是經過消化與轉化的知識。面對問題情境,以過往所學,是否足以應付。素養,強調在生活當中的知識實用性,藉由行動去驗證個人能力的習得程度,並促進類似鷹架般的學習躍階效果,在原本能力與潛在能力之間,設計隱含著特定學習目的之問題,讓學生相互激盪,進而突破原有的框架限制。

            

戶外教育是集體智慧與人際智能的良好訓練課程,需要眾人的協調配合,才能完成任務要求。此間的溝通與決策,往往必須在反覆的試驗中靜心思考,歸納整合出可能之方案,並且執行後再修正。最終,找到當下最佳的解答。

 

雄鷹戶外教育中心設於台中市東勢區玉山高中之內,藉由其特殊的地形與位置,讓學生能在大自然當中開發自我,透過團體任務導向活動學習團隊合作技能,並與自我、他人、環境三者和諧共存。是進行潛能開發或認識自我課程時,可以參酌的學習資源。

2020年2月4日 星期二

防疫工作一起來,手機記得要常擦


記得常常幫手機擦身體喔!
因為上面也會有許多的病毒與細菌
勤洗手也不要忘了你的手機

轉載自:2020/01/31 · 作者 / 林慧淳 · 出處 / Web only