雙語共備成果發表會

透過課程實施之分享

想互了解課程實施之困境與解決之道

由實務性的教學歷程中

淬練出雙語課程推動的新平衡點

大家一同分享自己之教學妙方

一同學習一同討論

體英跨域雙語共備工作坊

    雙語教學在體育與英語中尋得平衡

    找到二者相互助益之教學模式與內涵互動 

    透過共同備課，激盪課程創意火花

自由國小參訪原住民課程

 [自由國小參訪原住民課程] 

參訪和平區自由國小

了解在地文化特色與原住民區特性

體驗射箭課程

理解課程設計背景脈絡

與原住民學生特質

健體教學評量工作坊-食農教育為題

 

健體教學評量工作坊-食農教育為題

陳培陽老師分享食農教育之設計與實施

連結健康課之素養評量

教導與會學員進行形成性與總結性評量

尋求產地與餐桌之外的食農面向

帶領學生在農田中找到食育與農育的亮點

豐厚自己對於飲食之認識

VR GO智慧教育融入體育教學工作坊

 

VR GO智慧教育融入體育教學工作坊

透過VR科技與新興工具結合

進行課程之重製與設計

讓科技輔助學生學習

達到數據的有善應用

藉以讓生活科技助益於個人體適能之精進

並回饋於學生之素養學習

雙語教學工作坊

 

雙語教學工作坊

於內埔國小舉辦的雙語教學工作坊

吸引了許多有意推動雙語體育之教師參加

會中，大家一同備課

分享各自之教學技巧

共創有利教學之資源與環境

豐洲國小中年級球類模組

以網牆性球類作為研習之主軸

透過參與式學習提供實務與理論結合經驗

以PLAY之教學流程帶領學生討論、執行、分享

教學與學習均經由對話產生更多火花

體育教學模組提供非專教師教學之思考基模

讓其能進行快樂學習之體育課

海線領域召集人會議 

  如何做個有智慧的跑者

  將跑步姿勢帶給每個喜歡跑步的學生

   透過實務者的分享

   讓每個人了解到運動力量與運動姿勢的相關性

  以有效率的方式提升運動效能

  跑的健康、跑的快樂

  並在校園中教導孩子正確跑步

  藉由跑的歷程更加了解自己

[雙語體育成果發表會]

雙語體育推動是體育教學一大進展

結合了國際教育之多元化與豐富性

讓語言進入生活實用性領域

而不是課堂上背誦與考試的科目

藉由跨域結合

將激盪出另類的教學火花

十二年國教融入課程與教學創新發展-性別議題應用於體育課程與教學專業社

 [十二年國教融入課程與教學創新發展-性別議題應用於體育課程與教學專業社群]

吳沐馨講師以舞蹈帶領學員認識身體動作與情緒

藉由肢體展演理解體育課中的性別概念

並探討舞蹈教育之實施與性別觀念之融入

透過實作性的研習

教師更加深入理解課程實施之關鍵因素與細微處

豐洲國小-中年級田徑教學模組研習

 [豐洲國小-中年級田徑教學模組研習]

田徑教學模組以開展田徑基本能力，教導學生理解田徑運動原理與肌群，開發個人運動潛能為核心。透過中年級田徑教學模組之研習，輔導員帶領老師從田徑之改良課程中，體會田徑課之精神。藉以提升教師之田徑教學能力，並豐富其教學評量知能。

 

輔導團到校輔導-建平國小

[輔導團到校輔導-建平國小]

輔導團客製化到校輔導來到了建平國小，由瑜凡輔導員與永欽專輔帶來球類模組教學，讓體育課教學更加系統化與科學化。

藉由體育教學模組之推廣，讓許多非專教師能勝任體育教學工作，引導學生快樂學習，開展多元評量。

輔導團到校輔導-豐原國小

 [輔導團到校輔導-豐原國小]

輔導團到校輔導此次來到了豐原國小，講師林士凱輔導員帶來了球類教學模組，協助非專教師備課，帶領豐原國小教師進入體育教學的專業領域。以系統化之教學脈絡，引導教師思考由淺而深之螺旋課程概念，以及如何在課程安排上融入差異化教學。

以素養導向為核心所設計的模組化教學，提供明確的課程支持，在課程邏輯及教學引導上，有整體一致的know how，提供體育教學更多之變化。教師在實施教學時亦能依據模組架構至精神，增補或刪減課程，彈性調整課程內容，符應學生當下之程度。可謂開展教師教學專業之良好鷹架教材。

[健體領綱理解與實踐-領域召集人工作坊]體育課之雙語教學實施

 [健體領綱理解與實踐-領域召集人工作坊]體育課之雙語教學實施

透過英語導入體育課教學，課堂中多了不一樣的學習氛圍。跨域之教學結合，讓學習不再支離破碎或各自獨立，而是一種整體性之相互支援。語言之習得不應限於考試，而應於生活中自然而然產生，與生活產生緊密而持續之互動，並成為日常中不刻意的那部份。

海線之健體領域召集人會議，張庭蓁與張倍安講師示範體育課之雙語教學，藉由具結構性之課程設計，融入簡易之外語使用，讓學生習慣不同語言之穿插使用，達整體性、綜效性之學習。