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2021年4月22日 星期四

輔導團到校輔導-豐原國小

 [輔導團到校輔導-豐原國小]

輔導團到校輔導此次來到了豐原國小,講師林士凱輔導員帶來了球類教學模組,協助非專教師備課,帶領豐原國小教師進入體育教學的專業領域。以系統化之教學脈絡,引導教師思考由淺而深之螺旋課程概念,以及如何在課程安排上融入差異化教學。

以素養導向為核心所設計的模組化教學,提供明確的課程支持,在課程邏輯及教學引導上,有整體一致的know how,提供體育教學更多之變化。教師在實施教學時亦能依據模組架構至精神,增補或刪減課程,彈性調整課程內容,符應學生當下之程度。可謂開展教師教學專業之良好鷹架教材。









2021年4月16日 星期五

團務會議暨體育專業增能

 [團務會議暨體育專業增能]

針對精進教學計畫、模組化課程、到校輔導事宜進行討論與意見交流,藉由活動後之回饋調整輔導團運作方向與方式。由人員調度、課程規劃、活動實施與檢核等多元面向進行互動,以達到互學共好之團隊目標。

結合臺灣體育運動大學之競技體操觀摩,增益團員專業知能,助益其對體操教學之理解與轉化。



2021年4月9日 星期五

健體領域跨縣市分區聯盟交流

[健體領域跨縣市分區聯盟交流]

透過跨縣市之輔導團交流活動,產生互學共好之效益,藉由觀摩不同縣市之健體課程發展與實施現況,進而精進課程實施品質,達到一加一大於二之團體正向動力。

不同的區域人文特性讓課程呈現了多元樣貌,也因為不同之文化風俗,因此在教育前線所萌發的問題不一而同。課程之所以具有生命,是因為其動態因應環境而有所變動,跨縣市之交流提供了多元的理解平臺,讓課程更加活躍且具有生命力。












2021年4月8日 星期四

[健體領綱理解與實踐-領域召集人工作坊]體育課之雙語教學實施

 [健體領綱理解與實踐-領域召集人工作坊]體育課之雙語教學實施

透過英語導入體育課教學,課堂中多了不一樣的學習氛圍。跨域之教學結合,讓學習不再支離破碎或各自獨立,而是一種整體性之相互支援。語言之習得不應限於考試,而應於生活中自然而然產生,與生活產生緊密而持續之互動,並成為日常中不刻意的那部份。

海線之健體領域召集人會議,張庭蓁與張倍安講師示範體育課之雙語教學,藉由具結構性之課程設計,融入簡易之外語使用,讓學生習慣不同語言之穿插使用,達整體性、綜效性之學習。