教師專業發展評鑑 教學觀察表(104.2)

教師專業發展評鑑   教學觀察表(104.2)

  評鑑人員(觀察者)：________________觀察日期：_________觀察時間：________至_________

  受評教師(教學者)：________________任教年級：__________任教科目：__________________

  單元名稱：_______________________________________________________________________

  教學節次：共_________節     本次教學為第________節

層 面	評鑑指標與 參考檢核重點	教師表現事實摘要敘述	評量
			優良	滿意	待 改 進	不 適 用
A 課程設計與教學	A-3精熟任教學科領域知識。		□	□	□	□
	A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。
	A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。
	A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。
	A-4清楚呈現教材內容。		□	□	□	□
	A-4-1說明學習目標及學習重點。
	A-4-2有組織條理呈現教材內容。
	A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能。
	A-4-4提供學生適當的實作或練習。
	A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。
	A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。
	A-4-7適時歸納學習重點。

層 面	評鑑指標與 參考檢核重點	教師表現事實摘要敘述	評量
			優 良	滿 意	待 改 進	不 適 用
A 課程設計與教學	A-5運用有效教學技巧。		□	□	□	□
	A-5-1引發並維持學生學習動機。
	A-5-2善於變化教學活動或教學方法。
	A-5-3教學活動中融入學習策略的指導。
	A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行。
	A-5-5掌握時間分配和教學節奏。
	A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。
	A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。
	A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。
	A-6應用良好溝通技巧。		□	□	□	□
	A-6-1板書正確、工整有條理。
	A-6-2口語清晰、音量適中。
	A-6-3運用肢體語言，增進師生互動。
	A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。
	A-7運用學習評量評估學習成效。		□	□	□	□
	A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。
	A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。
	A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。

層 面	評鑑指標與 參考檢核重點	教師表現事實摘要敘述	評量
			優 良	滿 意	待改進	不適用
B 班 級 經 營 與 輔 導	B-1建立有助於學生學習的班級常規。		□	□	□	□
	B-1-3維持良好的班級秩序。
	B-1-4適時增強學生的良好表現。
	B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。
	B-2營造積極的班級學習氣氛。		□	□	□	□
	B-2-1引導學生專注於學習。
	B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。
	B-2-3展現熱忱的教學態度。
	B-2-4教師公平對待學生。
	B-4落實學生輔導工作。		□	□	□	□
	B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

受評教師確認後簽名(可用代號)：                        
  

   評鑑人員簽名：                                      

※可根據特定學科教學行為需求，另行增列評鑑層面、指標和參考檢核重點，作彈性組合。

   舉例如下：

層 面	評鑑指標與 參考檢核重點	文 字 敘 述	評量
			值 得 推 薦	通 過	待改進	不適用
A 課 程 設 計 與 教 學	※有效引導實驗或實作活動
	※-1 實驗器材或實作材料準備周延。
	※-2 實驗或實作內容講解清楚（包括安全守則講解）。
	※-3 確實掌握實驗流程或實作步驟（含實驗器材操作正確）。
	※-4 引導學生正確蒐集數據或資料。

觀課記錄表

觀察前會談記錄表

教學時間：           教學年級：       教學單元：           教材來源：         

教學者：             觀察者：                   觀察前會談時間：              

 

一、   教材內容：

二、   教學目標：

三、   學生經驗：

四、   教學活動：

  

五、   教學評量方式：

  

六、   觀察時所使用的發展規準：

七、   觀察的工具和焦點：

   

八、  回饋會談時間和地點：

觀察後會議紀錄

教學時間：           教學年級：       教學單元：           教材來源：         

教學者：             觀察者：                   觀察後會談時間：              

一、回饋會談時間和地點：

二、總評意見:

1.教學者已達成觀察指標(焦點)的教學表現：

2.教學者未達成觀察指標(焦點)的教學表現：

3.對教學者未達成觀察指標(焦點)的具體成長建議是：

20160512 陳平國小到校輔導

檸檬、可樂別碰！台大營養師11撇步告別胃食道逆流

{轉載}

檸檬、可樂別碰！台大營養師11撇步告別胃食道逆流

作者／馮馨醇營養師
現任臺大醫院營養室營養師
學歷：天主教輔仁大學營養科學系學士、天主教輔仁大學營養科學系碩士
專長：膳食療養、癌症營養

教育部體育署104-105年度國民中小學體操教學計畫 體操教學研習營簡章

教育部體育署104-105年度國民中小學體操教學計畫

體操教學研習營簡章

一、依據

教育部體育署104年12月21日臺教體署學(二)字第1040038982號函辦理。

二、目的

為落實體操教學和豐富教學教材，本計畫擬配合國民中小學之體育課程及銜接102學年度初階體操教材及103學年度中階體操教材，以樂趣化、活潑且富創意的教學教材，來增進國民中小學教師之體操教學能力，提高國民中小學學生學習興趣，奠定體操教學基礎。

三、辦理單位

(一)   指導單位：教育部體育署

(二)   主辦單位：國立臺灣師範大學體育研究與發展中心

(三)   承辦單位：桃園市政府教育局、澎湖縣政府教育處、彰化縣政府教育處、花蓮縣政府教育處、高雄市政府教育局

(四)   協辦單位：桃園市立雙龍國民小學、澎湖縣石泉國民小學、彰化市立民生國民小學、國立東華大學、高雄市佛光山普門中學

一、研習對象

    (一) 直轄市及縣(市)政府請各薦派4名健體領域輔導員參與。

    (二) 連江縣及金門縣政府請各薦派2名健體領域輔導員參與。

    (三) 請各縣市政府轉知所屬學校教師踴躍參加。

    (四) 請依服務單位校址就近場次報名。