3-1-1 臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫
壹、
依據
一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。
二、臺中市105年度十二年國民基本教育精進國中小教學品質整體計畫。
貳、前言 (現況分析及需求評估)
有效教學的議題是目前學校聚焦的重點，不但著重教學策略的研發，也是課堂實踐的教育歷程。而國民教育輔導團秉持「服務」、「專業」、「研創」的核心概念，朝向「把每個老師帶起來」、「把每個學生帶上來」的目標。
但透過臺中市校務評鑑結果看到「課程發展」、「教師教學」及「學生學習」仍有進步空間，校本課程發展亦亟待深耕。學校端亟需協助支援以達到：(一)致力教材教法與教具之研究、改進或創新及發明；(二)活化班級經營及落實輔導學生適性發展，因此規劃分區到校輔導，由各學習領域議題輔導小組與各區學校教師透過專業對話、公開課等，協助教師在學校有效教學，讓課程焦點放在學生的學習需求上，以評估分區到校輔導的效益。
叁、目標
一、落實到校服務，輔導教師應用有效教學策略案例(如差異化教學、多元評量、課堂即時補救教學等)，提供各校基層教師在教學上的協助，提升學生學習成效。
二、統合來自各校優質教學經驗，進行經驗分享與交流，提升教師教學效能。
三、擔任溝通橋樑，瞭解教師教學需求，提出解決策略及建議。
肆、辦理單位
一、指導單位：教育部國民及學前教育署
二、主辦單位：臺中市政府教育局(國民教育輔導團各領域/議題輔導小組)
三、承辦單位：臺中市各公立國民小學
伍、104～106年度實施脈絡
年度
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實施內容
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備註
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104年
(實踐對話期)
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輔導教師應用有效教學策略案例，實踐對話並提供教師在教學上的協助。
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105年
(深耕課程期)
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成效分享並提供教師在教學上的協助，以協助學校推動「校本課程發展」。
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106年
(成效分享期)
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成效分享予教師，協助學校邁向卓越發展。
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陸、實施方式
一、分區到校輔導
（一）由輔導團直接分3學年排定，各校免填報。(見下表)
（二）考量分區到校輔導效益，採策略聯盟分校輔導模式，將全市29個行政區分成三組，請中心學校（表列校名之學校）協助分配各輔導小組到行政區內之學校（以一校一輔導小組為原則，該校即為承辦學校），行政區內各校教師依領域/議題，到承辦學校參加分區到校輔導。
（三）輔導小組共計十五小組，並分成A、B組：
1.A組包含國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋、環教議題）、藝術與人文、綜合活動領域。
2.B組包含本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育領域。
（四）實施方式：各輔導小組召集人、副召集人及輔導員到校進行教學訪視、輔導、對話與座談。
（五）實施時間：週三下午，各校應列入週三進修行事曆。
（六）分區到校輔導學校編組表：
104年度至106年度接受分區到校輔導學校編組表(三年內每區兩次)
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組別
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輔導時間
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學校區域
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輔導小組
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核銷學校
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第一組
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103學年度第二學期
(104年度)
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大甲區：大甲國小等10校
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A組
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核銷學校:東勢區 東新國小(本土語學習領域國中小輔導小組召集學校)
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清水區：清水國小等11校
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B組
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大安外埔區：大安國小等9校
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A組
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大里區：大里國小等12校
|
B組
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太平區：太平國小等14校
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A組
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大雅區：大雅區等8校
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B組
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和平區：和平國小等8校
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A組
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東勢石岡區：東勢國小等12校
|
B組
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第二組
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104學年度第一學期
(104年度)
|
豐原區：豐原國小等12校
|
A組
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核銷學校: 東勢區 東新國小(本土語學習領域國中小輔導小組召集學校)
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霧峰區：霧峰國小等11校
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B組
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烏日區：烏日國小等8校
|
A組
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新社區：新社國小等8校
|
B組
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龍井區：龍井國小等7校
|
A組
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沙鹿區：沙鹿國小等7校
|
B組
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|||
西屯區：西屯國小等14校
|
A組
|
|||
南屯區：南屯國小等10校
|
B組
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|||
第三組
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104學年度第二學期
(105年度)
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潭子區：潭子國小等6校
|
A組
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核銷學校:北屯區 僑孝國小(數學學習領域國小輔導小組召集學校)
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北屯區：北屯國小等16校
|
B組
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后里神岡區：后里國小等12校
|
A組
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中西區：光復國小等7校
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B組
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東南區：成功國小等10校
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A組
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北區：太平國小等7校
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B組
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大肚區：大肚國小等7校
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A組
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梧棲區：梧棲國小等6校
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B組
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組別
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輔導時間
|
學校區域
|
輔導小組
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核銷學校
|
第一組
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105學年度第一學期
(105年度)
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大甲區：大甲國小等10校
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B組
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核銷學校: 北屯區
僑孝國小(數學學習領域國小輔導小組召集學校)
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清水區：清水國小等11校
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A組
|
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大安外埔區：大安國小等9校
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B組
|
|||
大里區：大里國小等12校
|
A組
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太平區：太平國小等14校
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B組
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大雅區：大雅區等8校
|
A組
|
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和平區：和平國小等8校
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B組
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東勢石岡區：東勢國小等12校
|
A組
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第二組
|
105學年度第二學期
(106年度)
|
豐原區：豐原國小等12校
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B組
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核銷學校: 清水區
三田國小(綜合活動學習領域國小輔導小組召集學校)
|
霧峰區：霧峰國小等11校
|
A組
|
|||
烏日區：烏日國小等8校
|
B組
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|||
新社區：新社國小等8校
|
A組
|
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龍井區：龍井國小等7校
|
B組
|
|||
沙鹿區：沙鹿國小等7校
|
A組
|
|||
西屯區：西屯國小等14校
|
B組
|
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南屯區：南屯國小等10校
|
A組
|
|||
第三組
|
106學年度第一學期
(106年度)
|
潭子區：潭子國小等6校
|
B組
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核銷學校: 清水區
三田國小(綜合活動學習領域國小輔導小組召集學校)
|
北屯區：北屯國小等16校
|
A組
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|||
后里神岡區：后里國小等12校
|
B組
|
|||
中西區：光復國小等7校
|
A組
|
|||
東南區：成功國小等10校
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B組
|
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北區：太平國小等7校
|
A組
|
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大肚區：大肚國小等7校
|
B組
|
|||
梧棲區：梧棲國小等6校
|
A組
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附記
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1.本表編排係依行政區學校分配、編組，組別名稱不具特殊意義，各領域承辦學校分配表請詳參「捌、104-106年度分區到校輔導日程」。
2.請各中心學校及承辦學校邀請輔導團輔導委員（督學）及課程督學列席指導。
|
|||
二、領域召集人會議
（一）由各領域輔導小組規劃辦理，納入輔導小組年度工作計畫中，各校並應派領域召集人參加。
（二）每學期辦理2次，1年共計4次（分山、海、屯、中區辦理）。
（三）實施方式：以微型教學為主，輔以專題講座、經驗分享交流等。
（四）實施時間：週三下午(不得與分區到校輔導時間同日)。
三、教學觀摩：由學校自行擇定教學觀摩領域/議題後，並於教學觀摩辦理1個月前，逕行函邀輔導小組辦理。
四、公開課
（一）各領域/議題輔導小組到校參與教學之對話與座談。
（二）以下列2種方式進行：
1.由各輔導小組自行規劃排定學校與行程，每學年至少辦理1次。
2.由學校於開學後一個月內逕向輔導小組申請（每領域/議題以2校為限）。第一學期由輔導員公開課，第二學期該校應進行該領域/議題教學演示並函邀輔導小組出席。
柒、實施內容
一、分區到校輔導
時間
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主題
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實 施 內 容
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備註
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100分鐘
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公開課及各領域/議題專業對談
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（一）輔導員公開課-共同備課、觀課、議課。
（二）領域/議題課程精神於實際教學之實踐與發揮：由輔導員提供，並進行互動研討。
（三）領域/議題課程與教學之新知、新訊研討：由輔導員與教師互動、研討。
（四）瞭解學校領域/議題課程小組運作狀況及特色：請學校領域/議題召集人或教師代表簡介說明。
（五）瞭解學校領域/議題課程小組運作及教學遭遇的問題，共同研擬解決方案。
（六）學校領域/議題課程優良教學示例分享。
（七）輔導員總結性分享與建議。
（八）對輔導團各項建議。
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於行政區內各校分組進行
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二、領域召集人會議
時間
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主題
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實
施 內 容
|
備註
|
100分鐘
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由輔導小組規劃安排
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（一）實施方式以微型公開課為主，實作體驗觀課議課，輔以專題講座、經驗分享交流等。
（二）輔導員總結性分享與建議。
（三）對輔導團各項建議。
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納入輔導小組年度工作計畫辦理
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三、教學觀摩
時間
|
主題
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實 施 內 容
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備註
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40分鐘
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學校教師
教學演示
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學校教師進行教學演示觀摩活動。
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40分鐘
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教學研討
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（一）教學演示教師教學活動設計與教學方式說明。
（二）輔導員觀摩教學之心得分享、建議與回饋。
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四、公開課
時間
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主題
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實 施 內 容
|
備註
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20分鐘
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共同備課演示
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輔導員演示共同備課，說明與討論教學活動設計與教學方式。
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40分鐘
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觀課-輔導員公開課
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輔導員進行公開課活動。
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|
20分鐘
|
議課-教學回饋與研討座談
|
觀課後，進行議課與回饋。
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捌、實施程序與時間分配
一、分區到校輔導(各校可依實際需要與輔導員協商調整，並告知主持人)
時間
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實施項目
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主持/主講/與會人員
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備註
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13：30-14：00
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報到
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承辦學校
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邀請輔導團輔導委員（督學）、課程督學列席指導
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14：00-14：10
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主席致詞
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承辦學校校長
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14：10-15：00
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（一）輔導員公開課有效教學策略。
（二）採公開授課，學校教師共同觀課。
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承辦學校校長/輔導員/學校召集人與教師
|
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15：00-15：20
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（一）觀課後，進行議課與回饋。
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15：20-16：00
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（一）教學分享：微型教學示範、創意教學示例、教材教法示例、課程研發實例與經驗、領域發展特色等，由各分享學校自行決定至少1項報告。
（二）同區1至2校分享，每校10分鐘。
（三）綜合座談
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二、領域召集人會議
時間
|
實施項目
|
主持 / 主講 / 與會人員
|
備註
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13：30-14：00
|
報到
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承辦學校
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邀請輔導團輔導委員（督學）、課程督學列席指導
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14：00-14：50
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教學輔導與主題課程(一)
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輔導小組召集人/輔導員/學校各領域/議題召集人
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14：50-15：10
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休息或茶敘
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承辦學校
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15：10-16：00
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教學輔導與主題課程(二)
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輔導小組召集人/輔導員/學校各領域/議題召集人
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三、教學觀摩
時間
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實施項目
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主持 / 主講 / 與會人員
|
備註
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40分鐘
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學校教師教學演示
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承辦學校校長/教學演示之學校教師/出席教學觀摩之學校教師、輔導員
|
|
40分鐘
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教學研討座談
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承辦學校校長/輔導員/教學演示之學校教師/出席教學觀摩學校教師
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四、公開課
時間
|
實施項目
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主持 / 主講 / 與會人員
|
備註
|
20分鐘
|
共同備課演示
|
輔導小組召集人或承辦學校校長/輔導員/出席教學觀摩之學校教師
|
|
40分鐘
|
觀課-輔導員公開課
|
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20分鐘
|
議課-教學回饋與研討座談
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玖、105年度臺中市國民教育輔導團國小組到校輔導學校日程表
104學年度第二學期 (105年度)
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組別
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輔導時間
|
學校區域
|
輔導小組
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備 考
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第
三
組
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105年3月16日（三）
|
東南區
(一)行政區中心學校：成功國小
(二)承辦學校：
1.國語文：臺中國小
2.英語文：大智國小
4.藝術與人文：力行國小
(三)受輔導學校：成功國小等10校
|
A組
|
各輔導小組共計十五小組分成A、B組。
A組：
國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）、藝術與人文、綜合活動
B組：
本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育
|
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105年3月23日（三）
|
北區
(一)行政區中心學校：太平國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：篤行國小
2.數學：中華國小
3.社會（含人權議題）： 健行國小
4.健康與體育（含性平議題）：賴厝國小
5.生活課程：省三國小
6.資訊教育：太平國小
(三)受輔導學校：北區太平國小等7校
|
B組
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|||
105年3月30日（三）
|
大肚區
(一)行政區中心學校：大肚國小
(二)承辦學校：
1.國語文：瑞峰國小
2.英語文：追分國小
3.自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）：山陽國小
4.藝術與人文：大肚國小
5.綜合活動：永順國小
(三)受輔導學校：大肚國小等7校
|
A組
|
|||
105年4月13日（三）
|
梧棲區
(一)行政區中心學校：梧棲國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：中正國小
2.數學：梧棲國小
3.社會（含人權議題）：梧南國小
4.健康與體育（含性平議題）： 永寧國小
5.生活課程：中港國小
6.資訊教育：大德國小
(三)受輔導學校：梧棲國小等6校
|
B組
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|||
組別
|
輔導時間
|
學校區域
|
輔導小組
|
備 考
|
第
三
組
|
105年5月4日（三）
|
潭子區
(一)行政區中心學校：潭子國小
(二)承辦學校：
1.國語文：潭陽國小
2.英語文：頭家國小
3.自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）：潭子國小
4.藝術與人文：僑忠國小
(三) 受輔導學校：潭子國小等6校
|
A組
|
各輔導小組共計十五小組分成A、B組。
A組：
國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）、藝術與人文、綜合活動
B組：
本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育
|
105年5月11日（三）
|
北屯區
(一)行政區中心學校：北屯國小
(二)承辦學校︰
1.本土語言：四維國小
2.數學：軍功國小
3.社會（含人權議題）：建功國小
4.健康與體育（含性平議題）：
陳平國小
5.生活課程：四張犁國小
6.資訊教育：東光國小
(三)受輔導學校：北屯國小等16校
|
B組
|
||
105年5月18日（三）
|
后里區及神岡區
(一)行政區中心學校：后里國小
(二)承辦學校：
2.英語文：后里國小
3.自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）：內埔國小
4.藝術與人文：月眉國小
(三)受輔導學校：后里國小等11校
|
A組
|
||
105年5月25日（三）
|
中西區
(一)行政區中心學校：光復國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：忠信國小
2.數學：忠明國小
3.社會（含人權議題）：忠孝國小
4.健康與體育（含性平議題）：光復國小
5.生活課程：大同國小
6.資訊教育：大勇國小
(三)受輔導學校：光復國小等7校
|
B組
|
||
附記
|
一、日期為週三下午配合各校週三進修時間，請各校列入週三進修行事曆。
二、為考量諮詢輔導效益，將採策略聯盟分校輔導模式，共將全市29區分成三組，請中心學校協助分配各輔導小組到各校，原則上請各校分配一個輔導小組，該區各校至少派一名教師依領域到指定學校參加分區輔導。
|
|||
105學年度第一學期 (105年度)
|
||||
組別
|
輔導時間
|
學校區域
|
輔導小組
|
備 考
|
第
一
組
|
105年9月28日（三）
|
大甲區
(一)行政區中心學校：大甲國小
(二)承辦學校︰
1.本土語言：順天國小
2.數學：文武國小
3.社會（含人權教育議題）：日南國小
(104.3.11中市教督字第1040016050號函核備)
4.健康與體育（含性平教育議題）：華龍國小
5.生活課程：東陽國小
6.資訊教育：大甲國小
(三)受輔導學校：大甲國小等10校
|
B組
|
各輔導小組共計十五小組分成A、B組。
A組：
國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）、藝術與人文、綜合活動
B組：
本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育
|
105年10月12日（三）
|
清水區
(一)行政區中心學校：清水國小
(二)承辦學校：
1.國語文：建國國小
2.英語文：清水國小
3.自然與生活科技（含海洋教育、環境教育議題）：大楊國小
4.藝術與人文：東山國小
5.綜合活動：三田國小
(三)受輔導學校：清水國小等11校
|
A組
|
||
105年10月19日（三）
|
大安區外埔區
(一)行政區中心學校：大安國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：馬鳴國小
2.數學：大安國小
3.社會（含人權教育議題）：海墘國小
4.健康與體育（含性平教育議題）：水美國小
5.生活課程：外埔國小
6.資訊教育：三光國小
(三)受輔導學校：大安國小等9校
|
B組
|
||
105年10月26日（三）
|
大里區
(一)行政區中心學校：大里國小
(二)承辦學校：
1.國語文：瑞城國小
2.英語文：益民國小
3.自然與生活科技（含海洋教育、環境教育議題）：建民國小
4.藝術與人文：美群國小
5.綜合活動：內新國小
(三)受輔導學校：大里國小等12校
|
A組
|
||
組別
|
輔導時間
|
學校區域
|
輔導小組
|
備 考
|
|
第
一
組
|
105年11月16日（三）
|
太平區
(一)行政區中心學校：太平國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：中華國小
2.數學：建平國小
3.社會（含人權教育議題）：坪林國小
4.健康與體育（含性平教育議題）：光隆國小
5.生活課程：頭汴國小
6.資訊教育：新平國小
(三)受輔導學校：太平國小等14校
|
B組
|
各輔導小組共計十五小組分成A、B組。
A組：
國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋議題、環教議題）、藝術與人文、綜合活動
B組：
本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育
|
|
105年11月23日（三）
|
大雅區
(一)行政區中心學校：大雅國小
(二)承辦學校：
1.國語文：大雅國小
2.英語文： 上楓國小
3.自然與生活科技（含海洋教育、環境教育議題）：六寶國小
4.藝術與人文：大明國小
5.綜合活動：
三和國小
(三)受輔導學校：大雅國小等8校
|
A組
|
|||
105年12月7日（三）
|
和平區
(一)行政區中心學校：和平國小
(二)承辦學校：
1.本土語言：自由國小
2.數學：和平國小
3.社會（含人權教育議題）：達觀國小
4.健康與體育（含性平教育議題）：博愛國小
5.生活課程：白冷國小
6.資訊教育： 中坑國小
(三)受輔導學校：和平國小等8校
|
B組
|
|||
105年12月14日（三）
|
東勢區及石岡區
(一)行政區中心學校：東勢國小
(二)承辦學校：
1.國語文：土牛國小
2.英語文：明正國小
3.自然與生活科技（含海洋教育、環境教育議題）：東勢國小
4.藝術與人文：東新國小
5.綜合活動：新盛國小
(三) 受輔導學校：東勢國小等12校
|
A組
|
|||
附記
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一、日期為週三下午配合各校週三進修時間，請各校列入週三進修行事曆。
二、為考量諮詢輔導效益，將採策略聯盟分校輔導模式，共將全市29區分成三組，請中心學校協助分配各輔導小組到各校，原則上請各校分配一個輔導小組，該區各校至少派一名教師依領域到指定學校參加分區輔導。
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拾、組織分工
一、分區到校輔導
單位
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時間
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分工事項提要
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學校（行政區中心學校＋各承辦學校+受輔導學校）
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辦理前
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（一）行政區中心學校
擬定分區到校輔導計畫於辦理前3週函發各校（詳附件七-1、附件七-2），並副知各輔導小組及輔導團輔導委員（督學）及課程督學(名冊請參臺中市教育局/督學室/文件下載/國教輔導網站http://www.tc.edu.tw/m/98)。
（二）各承辦學校
1.開設研習報名系統，受理行政區內承辦領域/議題之各校教師及輔導員報名。
2.主動聯絡該領域聯絡人，並於辦理前5天將各校提交教師教學需求調查表（附件四-1）及綜合座談建議事項提報單（附件四-2）傳送給該領域聯絡人，協助講師準備所需視聽設備或教具等。
3.彙集同區各校分享資料、講師講綱等，編印成冊（包括：實施計畫【附件七-2】、課程表、參加人名單、研討資料、意見回饋表等）所需費用由承辦學校相關經費項下支應。
4.影印資料發送參與教師先行研閱，並告知活動流程及準時報到。
5.準備簽到表(詳附件一)、講師鐘點費領據(詳附件二-1)。
6.會場佈置。
（三）受輔導學校
1.全校教師依領域/議題、授課現況或專長背景分組：國語文、英語文、自然與生活科技（含海洋、環教議題）、藝術與人文、綜合活動、本土語言、數學、社會（含人權議題）、健康與體育（含性平議題）、生活課程、資訊教育等11組。
2.辦理前2週核予參與教師公假，並督促上網報名。
3.辦理前10天將相關分享簡報資料（電子檔）、教師教學需求調查表（附件四-1）及綜合座談建議事項提報單（附件四-2）送交同區各領域/議題之承辦學校，以利相關前置作業進行。
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辦理日（各承辦學校）
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（一）會場指引及標示，參與研討人員之報到及簽到退。
（二）輔導員出席人員之聯繫、簽到退及講師鐘點費領據簽收。
（三）輔導員報到及簽收領據完畢後，請直接引導到場地進行對談。
（四）記錄重要場景、研討內容等，並派員負責掌控流程。
（五）發送「教師意見回饋表」（附件三-1），供與會教師填寫，並於會後回收。
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辦理後
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（一）行政區中心學校：填寫承辦活動有功人員獎勵建議名單（詳附件六）。
（二）承辦學校
1.輔導後1週內彙整統計各項資料及具有建設性質建議(附件三-2) ，並免備文檢送成果光碟（電子檔-含8張相片jpg檔及問卷紙本，如附件八），送交各輔導小組專任輔導員研參及彙編教學輔導成果。
2.講師鐘點費領據請在各校完成：(1)鐘點費款項先行代墊；（2）開立「鐘點費領據」（主講、助講各1張）；（3）出納完成所得登記；(4)經辦人完成領據黏貼憑證逐級核章程序，原始憑證留校備查；(5)開立「學校公庫領據」及「支出明細表」（詳附件二-2）後，於活動後2週內再一併寄送105年度負責核銷承辦學校（北屯區僑孝國小）。
3.核發出席輔導員及教師研習時數。
4.填寫承辦活動有功人員獎勵建議名單（詳附件六）。
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輔導小組
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辦理前
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（一）輔導員依領域特性設計表格調查各校領域/議題特色、師資、運作概況等，並建立人才庫。
（二）專任輔導員於辦理前2週與承辦學校聯絡，提供講師名單、聯絡方式及講綱資料，以利印製研習手冊。
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辦理後
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（一）填寫輔導紀錄表(詳附件五)，包含輔導內容重點、學校特色、回饋與分享等，並彙整成為輔導工作檔案。
（二）彙整輔導學校領域/議題小組運作與課程實施之優點、特色與他校分享，持續且廣泛的蒐集建設性意見，使問題獲致良好解決。
（三）彙整承辦學校各校提交之成果冊（電子檔及問卷紙本），研參及彙編教學輔導成果。
（四）成果上傳至臺中市精進教學計畫-成效檢核與輔導追蹤網
(http://innovative.tc.edu.tw/)。
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二、領域召集人會議
單位
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時間
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分工事項提要
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承辦學校（輔導小組召集人學校）
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辦理前
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（一）依輔導小組實施計畫公告研習資訊並受理各校教師及輔導員報名。
（二）聯絡講師並安排場地，協助準備所需視聽設備及教具等。
（三）編印研討座談教材資料（含課程表、研討資料、意見回饋表等）。
（四）影印資料發送參與教師先行研閱，並告知活動流程及準時報到。
（五）準備簽到表(詳附件一)、講師鐘點費領據(詳附件二)。
（六）準備場地，以利座談。
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辦理日
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（一）會場指引及標示，參與研討人員之報到及簽到退。
（二）輔導員出席人員之聯繫、簽到退及講師鐘點費領據簽收。
（三）輔導員報到及簽收領據完畢後，請直接引導到場地進行對談。
（四）記錄重要場景、研討內容等，並派員負責掌控流程。
（五）發送「教師意見回饋表」（詳附件三-1），供與會教師填寫，並於會後回收。
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辦理後
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（一）彙整成果及回饋資料(存校1份備查)。
（二）輔導後1週內免備文檢送成果光碟（電子檔-含8張jpg相片檔及問卷紙本，如附件八），並彙整統計各項資料及具有建設性質建議，送交各輔導小組專任輔導員研參及彙編教學輔導成果。
（三）核發出列席輔導員及參加教師研習時數。
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輔導小組
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辦理前
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（一）研提實施計畫，規劃主題、地點函報教育局轉知各校。
（二）準備輔導講題相關資料送承辦學校，以利印製研習手冊。
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辦理後
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（一）填寫輔導紀錄表(詳附件五)，包含輔導內容重點、學校特色、回饋與分享等，並彙整成為輔導工作檔案。
（二）彙整輔導學校領域小組運作與課程實施之優點、特色與他校分享，持續且廣泛的蒐集建設性意見，使問題獲致良好解決。
（三）彙整承辦學校提交之成果冊（電子檔-含8張jpg相片檔及問卷紙本），研參及彙編教學輔導成果。
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三、教學觀摩
單位
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時間
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分工事項提要
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承辦學校（受輔導學校）
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辦理前
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（一）辦理1個月前函邀（檢附教學活動設計）輔導小組，並副知輔導委員（督學）及課程督學列席指導。
（二）辦理前2週與輔導小組聯繫與確認輔導內容及日程。
（三）公告研習資訊，受理校內教師及輔導員報名。
（四）準備觀摩教學研討座談資料（含課程表、研討資料、意見回饋表等）。
（五）準備簽到表(詳附件一)。
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辦理日
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（一）會場指引及標示，學校參與研討人員之報到及簽到退。
（二）輔導小組出席人員之聯繫、簽到退。
（三）輔導員報到後，請直接引導到教學觀摩場地。
（四）記錄重要場景、研討內容等，並派員負責掌控流程。
（五）發送「教師意見回饋表」（詳附件三-1），供與會教師填寫，並於會後回收。
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辦理後
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（一）輔導後1週內免備文檢送成果光碟（電子檔-含8張jpg相片檔及問卷紙本，如附件八），並彙整統計各項資料及具有建設性質建議，送交各輔導小組專任輔導員研參及彙編教學輔導成果。
（二）核發輔導員及學校參加教師研習時數。
（三）擔任教學觀摩之正式教師頒予獎狀，獎狀由本局統一印製送交各輔導小組到校時，請承辦學校校長代為轉頒。
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輔導小組
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辦理前
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（一）仔細檢視學校提送之教學活動設計資料。
（二）準備觀摩教學研討相關資料送承辦學校。
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辦理後
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（一）填寫輔導紀錄表(詳附件五)，包含教學觀摩內容重點、特色、回饋與分享等，並彙整成為輔導工作檔案。
（二）彙整教學觀摩活動設計實施之優點、特色與他校分享，持續且廣泛的蒐集建設性意見，使問題獲致良好解決。
（三）成果上傳至臺中市精進教學計畫成效檢核與輔導追蹤網 （http:
//study.tc.edu.tw/advance/）。
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四、公開課
單位
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時間
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分工事項提要
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承辦學校（受輔導學校）
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辦理前
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（一）開學後1個月內向輔導小組申請（檢附教學活動設計），並副知輔導委員（督學）及課程督學列席指導。
（二）辦理前2週與輔導小組聯繫與確認輔導內容及日程。
（三）公告研習資訊，受理校內教師及輔導員報名。
（四）準備觀摩教學研討座談資料（含課程表、研討資料、意見回饋表等）。
（五）準備簽到表(詳附件一)。
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辦理日
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（一）會場指引及標示，學校參與研討人員之報到及簽到退。
（二）輔導小組出席人員之聯繫、簽到退。
（三）輔導員報到後，請直接引導到教學觀摩場地。
（四）記錄重要場景、研討內容等，並派員負責掌控流程。
（五）發送「教師意見回饋表」（詳附件三-1），供與會教師填寫，並於會後回收。
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辦理後
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（一）輔導後1週內免備文檢送成果光碟（電子檔-含8張jpg相片檔及問卷紙本，如附件八），並彙整統計各項資料及具有建設性質性建議，送交各輔導小組專任輔導員研參及彙編教學輔導成果。
（二）核發出列席輔導員及參加教師研習時數。
（三）擔任公開課教師頒予獎狀，獎狀由本局統一印製送交各輔導小組到校時，請承辦學校校長代為轉頒。
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輔導小組
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辦理前
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（一）自行規劃排定學校與行程。
（二）仔細檢視學校提送之教學活動設計資料。
（三）準備觀摩教學研討相關資料送承辦學校。
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辦理後
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（一）填寫輔導紀錄表(詳附件五)，包含輔導內容重點、學校特色、回饋與分享等，並彙整成為輔導工作檔案。
（二）彙整輔導學校領域小組運作與課程實施之優點、特色與他校分享，持續且廣泛的蒐集建設性意見，使問題獲致良好解決。
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備註
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由學校來函申請部分，第二學期學校教學演示時，函邀輔導員之流程及分工注意事項比照觀摩教學。
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拾壹、工作期程
上學期
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下學期
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工作內容
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負責單位
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7月
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12月
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召開輔導小組工作會議，規劃（修正）下學年（或下學期）領域/議題課程研究專題討論、領召會議內容、安排教學觀摩輔導員、公開課內容，並提報課程督學。
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各輔導小組
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8月
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12月
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規劃學年度分區到校輔導日程表，提報教務主任會議討論。
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課程督學
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8月
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1月
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研擬學年度（或學期）到校輔導實施計畫，並函文各校。
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課程督學
輔導團幹事
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9月初
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3月
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各輔導小組召開分區到校輔導、主題輔導、教學觀摩、公開課等內容籌備會、行前會。
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各輔導小組
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9月
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12月
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2月
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6月
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分區到校輔導。
領域/議題召集人會議。
教學觀摩。
公開課。
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課程督學
輔導團幹事
各輔導小組
各校
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12月
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6月
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成效檢討。
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課程督學
輔導團幹事
各輔導小組
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拾貳、注意事項
一、請參加人員所屬服務機關學校於研習期間惠予公(差)假登記出席參加。
二、全程參與本案到校輔導之學校教師與各輔導員，由承辦學校核予3小時研習進修時數證明。已報名者無故缺席，由承辦學校彙報臺中市政府教育局依規處理。
三、已報名之人員因故不能參加時，應向服務機關學校敘明理由，經同意後函報承辦單位備查，並副知臺中市政府教育局。
四、參與人員參與研習後返校之分享與推廣細節，請各校自行訂定。
五、著作權歸屬及利用規範：講綱及成果授權臺中市政府教育局公告於臺中市國民教育輔導網站，同意讀者基於個人非營利性質之線上檢索、閱讀、下載或列印。
拾叁、經費來源
一、本案分區到校輔導所需講師鐘點費，由臺中市政府教育局年度相關預算項下支應。
二、本案領域召集人會議所需講師鐘點費，教育部國民及學前教育署辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質要點補助支應。
三、其餘由各中心學校、承辦學校、輔導小組召集人學校年度相關預算項下支應。
拾肆、預期效益
(一)透過到校輔導，輔導教師應用有效教學策略案例，提升學生學習成效。
(二)藉由教學專業知能與經驗分享，針對各領域議題促進校際教學專業成長，並發展校本課程。
(三)透過強調系統性、實踐性及累積性，建立有效教學專業成長運作模式，由地區性跨校的實踐經驗分享，並帶動公開課的參與，因應學校脈絡情境中職務工作與角色的轉化，由輔導員擔任橋樑，針對教學現場面臨的問題與需求，進行面對面即時的溝通與轉達。
拾伍、成效評估
(一)在「有效教學策略案例」中，參與研習教師對教學策略的運用意願表達滿意或很滿意。
(二)在「教學經驗分享與交流」上，參與研習教師對研習內容滿意或很滿意，並且願意與其他教師夥伴分享有效教學的策略或研習內容。
(三)在「溝通與轉達」方面，參與研習教師能認同進行公開課的專業價值，輔導小組針對問題與需求的回應能達成服務學校、提升教學之成效。
拾伍、成效與考核
本計畫辦理完畢，由各輔導小組專任輔導員將成果（含講綱、出產之教材、問卷調查結果、成果光碟等）彙整於臺中市國民教育輔導團網站及臺中市精進教學計畫成效檢核與輔導追蹤網，供全市教師參考利用。
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