非體育專長教師第一梯次增能研習－適應體育理論與實例研習活動省思

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研習名稱：非體育專長教師第一梯次增能研習
研習日期：104年10月21日
研習地點：南屯區南屯國小
研習內容：適應體育理論與實例(適應體育、差異化教學、動作教育)
　　　　　國小表現性運動單元教學設計(舞蹈、體操：舞體操)
研習講師：國立臺中教育大學林靜兒教授及后里區內埔國小張庭蓁組長
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　　融合教育在臺灣已實施多年，欣喜近十年來適應體育受到重視，讓融合在普通班的特教學生能享受體育活動的樂趣，透過差異化教學讓體育能力弱勢的學生也能學習到體育技能。
　　今天聽了靜兒教授講述適應體育的理論，解答了存在心中十幾年的困惑。她紅色行李箱裡放著各式各樣手做的教具，讓人驚艷，很實用，恨不得可以馬上動手做。可惜的是因時間的關係，動作教育教案實作沒有進行，庭蓁組長很快的提示舞體操表現性運動單元的重點，也能馬上到教學現場運用。學了，有感動，就要馬上行動，搬到下週的體育課用！
筆記摘錄如下：
1.少動的生活型態：因病弱或限制，體適能衰退，造成失能。
2.運動介入失能的狀態，才能改善現狀，讓活動功能最佳化。
3.功能性指的是在各種可能限制條件下，採取替代方法，以達到目的的最適合行動。
4.當個體受限制時，透過環境和工作的改善，求成功經驗，能增加活動量。
5.動作教育是以個體身體活動為媒介來設計活動。
6.指導者扮演鼓勵與誘導的角色，以孩子發展能力現況為起點。
7.強調孩子利用想像力與創造力，修正環境條件(教具器材)。
8.營造成功及愉快的學習經驗，促進個體的全面發展。